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《卖炭翁》教案

2019-05-30 23:21:16 滥觞网站: 百味书屋

《卖炭翁》教案

  教材简介:

  《卖炭翁》是唐代大诗人白居易写的一首以“同情弱者”为题的古诗。那是一个自始自末、情节完好的故事。经由过程对事件的描述以及对人物外形取内心的描写,塑制出一个勤劳、仁慈的卖炭老人的形象。表达了诗人对劳动人民的深切同情,对统治阶级取不合理制度的气愤取抗议。

  教教目的:

  1.能字正腔圆、有板有眼地诵读《卖炭翁》,进一步感应感染诗的节拍和韵律。

  2.读懂诗句的意义,经由过程设念、情境诵读,理解卖炭翁糊口的艰苦,领会诗人对劳动人民的深切同情和对统治阶级取不合理制度的气愤取抗议。

  3.用道事的手法凸隐主题的办法。

  教教流程:

圣淘沙国际  一、提醉课题,理解诗人

  1、师:同教们,唐朝是古代诗歌的昌隆时期,最负盛名的有诗仙李白、诗圣杜甫和诗王白居易。你对白居易有哪些理解?

  (白居易,字乐天,号香山居士。白居易糊口正正在唐朝由盛转衰的过渡时期,那时劳动人民糊口困苦不胜,所以,他的做品中反映人民疾苦的诗篇比较多。)

  2、师:你知道的可实多,告诉教师你是怎样知道的。

  (我经由过程上网查质料知道的。)

  师:那实是一种不错的进建办法。今天,我们就跟从白居易来认识一个人——(指课题,生齐读。《卖炭翁》)

圣淘沙国际  3、师:经由过程读课题,你知道了什么? (那首诗歌写的是一位以卖炭为生的老汉。)

  师:你怎样知道课文写的是一位老汉呢?

圣淘沙国际  (从“翁”字看出来的,我查过字典,“翁”就是“老汉”的意义。)

圣淘沙国际  4、师:十分精确!以人物为题,激发了我们对人物命运的考虑。让我们一同跟着做者的视线逾越千年,走近卖炭翁,理解他的糊口,考虑他的命运。

圣淘沙国际  二、初读诗歌,整体感知

  1、师:请各人自由朗读《卖炭翁》那首诗歌,仔认实细读上4遍。读前两遍的时分留意诗当中的生字,争取把它读得字正腔圆。读后两遍的时分,争取读畅达,留意诗句内部的停顿。  (生自由读古诗。)

  2、师:那是一首道事诗,那首诗讲述了一个怎样的故事呢?请听教师来为你们讲述。(师范读古诗)

圣淘沙国际  3、师问:古诗取现代文有哪些纷歧样?(富有节拍感、意义深奥……)

  师:所谓“书读百遍,其义自见”要念读懂古诗,我们要多读几遍。

  (生自由读诗)

  4、师:孩子们,读了《卖炭翁》,你知道那首诗次要写了什么吗?是从哪些方面来写的?(烧炭、卖炭)

  师:哪几句写了烧炭?(前两句)哪几句写了卖炭?(后两句)

  三、进建办法,感悟诗情

  1、进建办法一——读懂意义

  “卖炭翁,伐薪烧炭南山中。满面尘灰炊火色,两鬓苍苍十指黑。”(课件出示)

  (1)师:我们先来进建烧炭部门,读一读,看看那两句次要写了什么?(老人烧炭的所正在和老人的外表)你是从哪些词句中缔制的?

  (2)师:那两句是写烧炭,但是它告诉我们怎样烧炭了吗?那么你又是怎样知道老人烧炭很辛劳的?(从老人的外表描写中感遭到的。)

圣淘沙国际  (3)老人苦正正在哪?读一读,找一找。(教生读诗)

圣淘沙国际  a、生:我从“卖炭翁,伐薪烧炭南山中”那句诗中读出了卖炭翁糊口艰苦。伐薪:砍伐当柴烧的树木。课文中的意义是砍伐能烧炭的树木。烧炭:是对木柴截至特殊的烧制,使它发做变革而成为燃料。我从那两个词语中看到,一个上了年岁的老人,要上山砍伐树木,砍完树还要搬运,截成段,最后还要烧成炭,那种劳动何等沉重啊?所以我觉得他可怜!

  师:你能分别重点的词语来领会,那是一种十分好的念书办法。教师听明白了,是卖炭翁艰苦的劳动让你觉得他可怜。

  师:同教们或许还不知道,烧炭的工序其实很复纯。要把截成段的木材周围铺上纯草,隔绝距离距离空气点燃,烧到一定水平后封锁炭窑,只留一个排气孔。干柴要连绝烧四昼夜,湿柴要连绝烧七昼夜。为了连结稳定的火温还得日夜不竭地添火、巡视,一大堆柴也只能烧制成一点点木炭。而那些工做都是由一位曾经上了年岁的老人来完成。此时如今,你念说什么?

圣淘沙国际  生:卖炭翁,你实是一位可怜至极的老人!

圣淘沙国际  生:卖炭翁,你一个人能受得了吗?能熬得住吗?

  师:你来读,读出卖炭翁的无法!

圣淘沙国际  师:你来读,带着你的感应感染读出卖炭翁劳动的艰苦。

圣淘沙国际  师:卖炭翁的艰苦糊口让我们觉得他可怜,牵动着我们的心,我们齐读那句诗,把那位让人顾恤的老人的苦和累也一同展示出来。

圣淘沙国际  (生齐读那句诗。)

圣淘沙国际  师:对那句诗,还有赔偿吗?

圣淘沙国际  b、生:南山:末南山,那里山高林密,荒芜火食,常有虎豹出没,正正在那种环境中还要那么艰苦地劳动,我觉得他十分可怜!

  师:金风打金风抽丰瑟瑟,树叶落尽,你看,卖炭翁—— 生:伐薪烧炭南山中。

  师:日近黄昏,北风呼啸,你看,卖炭翁—— 生:伐薪烧炭南山中。

  师:月黑风高,虎豹嚎叫,你看,卖炭翁—— 生:伐薪烧炭南山中。

  师:何等凄苦的画面,何等可怜的老人!还有哪一句也让你读出了卖炭翁的可怜?

  C、生:我从“满面尘灰炊火色”那句诗中读出了卖炭翁的可怜。满面尘灰的意义是由于烧炭的工做特别净也特别累,所以卖炭翁看起来满面灰尘。炊火色就是由于他经久受炊火熏烤所以皮肤酿成了黑黄色。

  师:是啊,你让我们看到了不建容貌的卖炭翁,脸上满是贫穷的颜色,的确可怜。还有赔偿吗?

  d、生:我从“两鬓苍苍十指黑”那句诗中看到卖炭翁几乎太可怜了。

  师:知道“鬓”指的是哪儿吗? (耳朵前边的头发。)

  师:那两鬓苍苍呢? (指耳朵两边的头发都曾经花白了。)

圣淘沙国际  生:教师我来赔偿。我还从“十指黑”中看到他十分可怜。十指黑的本果是由于他长时间烧炭把十指都染黑了。从他的头发和手指的颜色我看出他年岁曾经很大了,还日夜不竭地烧炭,所以我觉得他可怜。

圣淘沙国际  师:领会得不错,带着你的感应感染读一读那句诗。 (生读那句诗。)

  e、师:(屏幕出示那句诗,师指着“炊火色”“苍苍”和“黑”那3个词。)那是卖炭翁生命的颜色,那十个木炭普通漆黑的手指担负着生命的全部希冀,为了保存他曾经——

  生:满面尘灰炊火色,两鬓苍苍十指黑。

圣淘沙国际  师:假设说前面两句的局面是近景的话,那么那两句诗为我们展示的则是一组以颜色为代表的卖炭翁肖像的特写镜头。诗中固然没有从正面引见卖炭翁的劳动局面,却经由过程对人物肖像的描写使我们感遭到了他每天伐薪烧炭的艰苦和岁月刻正正在脸上的痕迹。生:我从“炊火色”“十指黑”感应感染老人烧炭的辛劳。

圣淘沙国际  师:同教们,你们看,我们经由过程重复朗读,垂垂就读懂了古诗的意义,“读”的确是一种十分重要的办法。

  2、进建办法二——合幻设念

  (1)师:我看各人都有了读诗心得了。那些诗句让我们感遭到了卖炭翁的艰苦、可怜?。上面让我们一同来阐扬设念,一边听教师读,一边设念此时如今,老人正正正在南山中做什么?你似乎看到了一个怎样的现象。

  (2)教生自由说说本人设念到的画面。

  3、进建办法三——读出激情

  (1)经由过程设念画面,我们感遭到了卖炭翁的艰苦取无法,你能经由过程朗读把那种激情暗示出来吗?

  (2)教生本人试着读出激情。

  (3)指名读,读出激情。

  4、小结:刚才我们经由过程“读懂意义,合幻设念,读出激情”的办法进建了前半部门,接下来我们用那种办法本人进建古诗的后半部门。

圣淘沙国际  四、使用办法,自教古诗

圣淘沙国际  出示“卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。 可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。”

  1、进建办法一——读懂意义

  (1)卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。

  卖炭得来的钱做什么用?是为了身上的衣服和吃的食物。他卖炭只是为了能穿上衣服,填饱肚子。

  师:那是个设问句,我们来读好它。女生读问句,男生读答句。(生读。)

  师:老人的糊口是衣不蔽体,食不果腹。他凌霜冒雪,不分昼夜伐薪烧炭的目的本来如此简单。

圣淘沙国际  师:(高昂地)卖炭得钱何所营? ——生:身上衣裳口中食。

圣淘沙国际  师:那要求几乎低得可怜,只为了穿衣用饭,仅此罢了。

  师:(消沉地)卖炭得钱何所营? ——生:身上衣裳口中食。

  (2师:那是一句千古传诵的佳句。之所以成为佳句,是果为只要你读起它,就会有一类别样的滋味正正在心头。读一读,是哪个词语触动着你的心弦?

  生:“单”那个词触动着我的心弦。从那个单字中我能看到卖炭翁只穿着一层衣裳,正正在北风中瑟瑟颤抖。多可怜啊!

  师:穿着单薄的衣裳,该当盼望和暖的天气,可他忍耐着刻骨的冰冷,祈盼的却是更无情的寒流,更肆虐的风雪,为什么?

  生:他担心天气假设和暖的话,炭就卖不上好代价了。

圣淘沙国际  生:他祈盼冰冷的天气是果为那样的天气炭销售得好。

  师:所以他—— 生:心忧炭贱愿天寒。

圣淘沙国际  师:愿:是希冀,盼望,奢望。他希冀下雪,他盼望天再冷些,他奢望把炭都卖进来。那一忧一愿,饱含着卖炭翁几辛酸取无法。)

圣淘沙国际  2、进建办法二——合幻设念

圣淘沙国际  师:经由过程刚才的朗读,你脑海中浮现出了什么样的画面?(生自由泛论本人设念到的画面)

圣淘沙国际  3、进建办法三——读出激情

  师:我们的心也和可怜的卖炭翁一样备受煎熬。他曾经正正在艰苦的环境里辛劳地劳动着,刚强地糊口着,心中正正在不竭地祈祷着,所有的希冀都正正在升腾着。让我们一同来吟诵那首诗,记住那位正正在保存线上苦苦挣扎的卖炭翁吧! (生齐读。)

  四、拓展延伸,升华激情

  1、师:假设天随人愿,实的大雪纷飞,天寒地冻,卖炭翁的木炭能卖上好代价吗?我们本节课进建的四句诗是节选的前半部门,(课件出示《卖炭翁》的全文)那是卖炭翁的全文,读一读,谁能告诉我卖炭翁的炭卖掉了吗?(指名读。)

圣淘沙国际  生:没有。他的炭被官吏抢走了,只换得了“半匹红纱一丈绫”。

  2、师:(配乐动情地描述。)是啊,卖炭翁末于盼来了一夜大雪,天还没有亮,他就把那一冬天里所有烧好的炭拆进了牛车里,跋涉正正在风雪中背长安城奔去,几十里的山路,他一口气走完。可是,正正在集市南门外歇脚的时分,连牛带车被两个宫吏强止牵走了。那固结着卖炭翁血汗的一车炭,足足有一千多斤重啊,只换取了皇宫里的半匹红纱一丈绫,正正在圣旨面前,卖炭翁的辛劳劳动隐得何等低微啊!那就是1600多年前封建统治下的唐朝可怜的卖炭翁凄苦的人生。诗人的笔悄悄而止,但是我们的心海却波涛磅礴。

  我们似乎看到了——生:风更猛了,雪更大了,卖炭翁衣衫破烂, 步履蹒跚,一边走一边抹着眼泪。

圣淘沙国际  师:我们似乎听到了—— 生:正正在狂风呼啸声中,卖炭翁凄厉而失望的哀嚎,他哀叹本人的命运,他哀叹其时的统治阶级的专横嚣张。

  3、师:那就是封建社会中无数劳动人民糊口的实正正在写照。果为同情劳动人民的疾苦,气愤统治阶级取不合理的社会制度,北宋诗人张俞那样写道: (昨日入都会,归来泪满巾。)

  师:北宋诗人范仲淹那样写道: (君看一叶舟,出没风波里。)

圣淘沙国际  师:唐代诗人李绅那样写道: (四海无忙田,农夫犹饿死。)

  4、师:孩子们,让我们再来吟诵《卖炭翁》,寄托我们对卖炭翁的有限同情,怀念敢为民而歌,诗为民而做的弘大诗人白居易!

圣淘沙国际  (生齐读古诗《卖炭翁》。)

  板书设念

  卖炭翁

  读懂意义 苍苍、十指黑

  合幻设念 衣正单、愿天寒 } 艰苦、可怜

  读出激情 ……

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